TERCER GRADO EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bloque II
Competencia que se favorece: Artística y cultural
Ejes
Aprendizajes esperados Lenguaje
artístico		 Apreciación Expresión Contextualización
• Crea imágenes usando los colores primarios y secundarios.

Material de Aprendizaje*
Comunicando a través del color* 		Artes visuales • Observación de imágenes artísticas para apreciar el uso de los colores primarios y secundarios. • Creación de producciones visuales que permitan observar y comparar el uso del color según su clasificación básica.
• Elaboración de un muestrario de colores que permita observar y comparar las mezclas cromáticas partiendo de la clasificación básica.		 • Recopilación de imágenes para reflexionar sobre las sensaciones que genera cada color.
• Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal. Expresión corporal y danza • Identificación de las posibilidades de manejo extracotidiano de los objetos en el espacio personal. • Relación con los compañeros y con objetos, ocupando el espacio personal, con movimientos cotidianos y extracotidianos. • Reflexión acerca del manejo de los objetos en su vida cotidiana.
• Elabora instrumentos musicales de aliento y percusión con materiales de uso cotidiano.
Elaborar instrumentos musicales
Música • Identificación de procedimientos sencillos para la construcción de distintos instrumentos de percusión (idiófonos) y de aliento, utilizando materiales de uso cotidiano.
• Exploración y ensayo de distintas posibilidades para acompañar canciones, utilizando los instrumentos de aliento y percusión elaborados. • Indagación acerca de los principales instrumentos de percusión (idiófonos) y de aliento utilizados en las agrupaciones musicales existentes en su comunidad o región.
• Representa situaciones dramáticas reales o ficticias.

.Teatro

 • Identificación de las características principales de una situación dramática, ficticia o real, describiendo el espacio, el tiempo y los personajes como elementos centrales. .• Elaboración de situaciones reales o ficticias para representar diversas escenas de una obra teatral.

• Explicación de las razones que los motivaron a la realización de situaciones reales o ficticias como parte de una obra teatral.